【评点】Big6－Blog网络主题探究课例
【评点】
探究自然奥秘--海啸
设计、指导教师：黄石市广场路小学 汪细强
寒假即将来临，学生假期生活当中不可能没有网络生活。学生（特别是小学生）网络生活需要老师和家长的正确引导，包括信息技术知识的运用、网络工具的操作技能、网络的正确认识、信息素养的养成等。这学期，我带领自己的学生开展Blog的教学实验，借助Blog系统开展了一些网络探究活动，学生信息技术知识、技能和网络操作基础大有提高，活动成果也小有成效。于是和一些老师、家长商量，如何充分利用网络的功能指导学生假期网络生活，结果大家一致认同：还是利用Blog系统进行系列活动，其中就有《探究自然奥秘——海啸》。
一、网络主题探究：海啸
【研究时间】2005年1月15日到2月15日
【研究平台】BLOG，地址：http://www.e-0714.com/oblog
【研究动因】
新华网洛杉矶１２月２８日电（记者陈勇）：一场多年不遇的大地震和海啸袭击了南亚和东南亚部分国家，造成数万人死亡、数以百万计的人无家可归。
海啸是一种具有强大破坏力的海浪。这种波浪运动引发的狂涛骇浪，汹涌澎湃，它卷起的海涛，波高可达数十米。这种撍綌内含极大的能量，冲上陆地后所向披靡，往往造成对生命和财产的严重摧残。
大自然可以造福人类，大自然也可以危害人类！自然界充满着神奇和奥妙，等待着我们去探究和揭秘！你们真正的了解海啸吗？想解开海啸之谜吗？那就让我们一起进入《探究自然奥秘----海啸》的探究之旅吧！
现在，你就是一位科学家，肩负着揭开海啸秘密的神圣使命，你的研究结果不但可以使世人认识海啸，还有助于人们掌握如何避开和预防海啸，造福于人类。
【研究内容】
1、通过网络（自己申请BLOG），向世界各地的人们宣传海啸的相关知识；
2、参阅自己和他人查询、收集的信息，教会世人如何预防、识别海啸；
3、海啸发生时，如何保护自己和他人；
4、科学幻想：未来世界人们如何利用海啸的能量；未来世界人们如何及时发现和避免海啸；以及你的海啸生活故事等。
【研究方法】
1、通过收集相关海啸成因的地理资料，
2、收集世界各地发生海啸的事件；
3、比较分析相关资料，揭示海啸的成因；
4、揭示海啸产生时所发生的自然现象；
【资料链接】
1、地理科学：http://www.nju.edu.cn/njuc/dikexi/earthscience/chp7/hx.htm
2、网易科学频道： http://tech.163.com/discover/
3、人民网科技频道：http://www.people.com.cn/GB/keji/39327/index.html
4、广东如发生海啸怎样抵挡：http://www.ycwb.com/gb/content/2005-01/04/content_825966.htm
5、海啸预报难于地震探测：http://news.china.com/zh_cn/domestic/945/20050105/12050150.html
【成果发布】
1、资料收集和研究成果都以网络日志形式发布在http://www.e-0714.com/oblog撓低?分类斨械膿科学探究椇Ｐ中；
2、搜索的资料要注明引用的位置和地址，以及作者等；
3、自己的研究成果，在标题后注明作者名字；
4、下学期开学，学校将选用你们的研究成果举办《海啸知识专刊》，并评奖优秀研究者。
【在线指导】
1、在汪老师e线教学中留言，或在本活动文章后发表评论；
2、QQ：39251018联系，加入汪老师时，注明你的班级和姓名；
3、汪老师会时刻留意你的研究动向，并在你的日志后发表评论，指导你的研究工作，请紧密关注。
二、网络探究步骤和自我评价方法（Big6模式）
这次研究，我们所有的活动都在网络上进行，是一种全新的，也是国际上普遍运用的Big6网络探究模式，培养我们信息能力和问题解决能力。Big6网络探究的活动过程通俗的说是：任务驱动—寻找方法—收集信息—运用信息—表达信息—评价信息，重点是我们对信息的搜索、阅读和理解，充分体现了我们的信息素养。
为了明确我们的任务和活动，以及明确我们探究过程中的收获，请遵循Big6网络探究过程进行。根据以下提示开展研究，并将研究情况以“网络日志”提交到自己的BLOG中。
Big6#1：定义问题(确定自己研究的问题)
1-1确定我研究的问题；
我决定研究海啸的：_________________________________
我给这次研究定的题目是： _________________________________
我研究这个问题的原因是： _________________________________
1-2确定研究所需信息和资料；
我的研究可能要解决下面以下问题：
1、_________________________________ ；2、_________________________________ ；
3、_________________________________ ；4、_________________________________ ；
5、_________________________________ ；6、 _________________________________ ；
Big6#2：搜寻策略（查找信息前准备工作）
2-1研究前我准备在Blog中进行以下设置：
我的blog名（便于他人记住研究者）：_________________________________
在我的blog中添加“日志类别”（研究资料存放位置）：_________________________________
需要老师在blog系统设置的建议（需要老师的帮助）：_________________________________
2-2研究资源的准备工作；
1、blog系统《科学探究—海啸》栏目中可引用、摘录的资源有：
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序号 |
网络日志题目 |
内容概述 |
博客名称 |
发表日期 |
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1 |
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2、利用网络查找资料，以及用blog整理、发布资料时有困难，我准备如何做：
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联系（求助）对象 |
联系方式（blog评论、留言、QQ 等） |
Big6#3：找出信息（查找信息的方法和途径）
1、我还需要哪些资料（文字、图片），怎样获得呢？
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序号 |
资料内容 |
资料形式（文本、图片等） |
获取途径（询问、网络、在线求助） |
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1 |
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2 |
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3 |
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5 |
2、如果我用网络查询资料；
使用的网络搜索引擎是：_________________________________ ；
使用搜索的关键词是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……
Big6#4：使用信息（对自己查找到的信息进行甑别）
1、我找到有用的资料（发布在blog中）清单：
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序号 |
日志题目 |
内容概述 |
资料来源 |
发表日期 |
获取途径 |
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1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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5 |
2、我在blog中整理信息时，使用到了下面方法和技巧（打“钩”或添加）：
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序号 |
方法和技巧 |
自己评定 |
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1 |
直接复制网页内容 |
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2 |
先下载，再处理后上传 |
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3 |
摘录报刊文本，输入blog中 |
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4 |
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3、我还存在的问题：_________________________________
Big6#5：整合信息（把信息变成自己的成果）
5-1研究成果的表达方式：
1、对blog中收集的资料进行整理；
2、组织blog中的资料，准备参加学校宣传展览；
3、参考相关资料，写出自己的研究小论文（以文稿方式发表在blog中）；
4、根据收集的资料，制作演示文稿（可将演示文稿转成图片，发表在blog中）；
5、制作海啸专题网站；
6、其他：
5-2研究成果资料来源评价（你觉得哪种方式获取资料，比较“丰富”和“方便”，进行排序）
1、_________________________________ ；
2、_________________________________ ；
3、_________________________________ ；
4、_________________________________ ；
Big6#6：评价（我成功了吗，分析下原因吧！）
针对下面情况对自己进行评价：
1、对自己收集到 Blog中的资料内容是否满意？
（评价标准：资料是否对自己的研究起作用）
2、别人对你收集到 Blog中的资料内容是否关注？
（评价标准：看日志的阅读次数，看日志引用的次数，看日志的评论）
3、你在收集资料时，对自己信息技术操作是否满意？
（评价标准：是否按照Big6的方式进行，自己解决遇到的问题还是求助，求助方式是否有效等）
4、你对自己的研究成果是否满意？
（评价标准：说清楚了自己研究的问题，内容通俗易懂，能对别人有帮助和启示，还可以看日志的评论和留言）
三、探究活动状况查阅
活动方案，请看《汪老师e线教学》、
探究叙事，请看《汪细强@教育网志》的“教学记实”；
学生网络探究过程，请看《http://www.e-0714.com/oblog/index.asp
学生网络探究成果，请看《http://www.e-0714.com/oblog/list.asp?classid=27
参考文献：
1、《BIG6信息问题解决模式》 赛伯时空网站 叶平编译；
2、《小小气象主播》台湾小学课例 赛伯时空网站 叶平摘编；
3、《历史上的女数学家》迈克·艾森堡、鲍勃·伯克维茨 叶平编译；
4、《《青铜文化》网络探究性学习全接触》 《信息技术教育》 汪细强 闵祖炳
