Web课例5

WebQuest课例（神秘任务＋科学任务）

用科学方法发现盗窃灯塔钻石的窃贼

●导言

在一个可怕的黑夜，我们发现极珍贵的灯塔钻石不见了。我们曾经认为，这颗钻石保存在极其安全的灯塔底层地下室，应该像在珠宝店一样安然无恙。但是，哎呀，我们仅仅看到了被遗留在地下室里的一张便条和一个装着白色粉末的书包。盗贼把它们留在那里以便嘲弄我们，这是多大的耻辱啊！我们已经打电话给你，破获这一神秘的案件，我们需要你的专业帮助。

在分析证据后，需要你使用科学的方法，研究分析嫌疑犯的轮廓，你的警察科学小组将向尊敬的法官提交有关盗贼的报告。希望你已经通知了你的科学小组，祝你好运！！

●任务

最终的目标是找出谁是罪犯。然而，

首先，你需要复习怎么如何做科学调查的知识，我们不希望出现任何混乱情况，以免破坏了所有的证据。你将分析6种不同的白色粉末，用简单的测试反应，分析它们的种类。

其次，你需要进一步调查书包里的证据，用科学方法确定包里的白色粉末是什么。（它也可能是不同白色粉末的组合; 小心，这个问题是困难的！）

然后，你需要将写有提示的便条，与关于神秘白色粉末的调查结果进行比较，看看是否能够发现罪犯究竟是谁。你必须采用一个特殊的量表，评价自己小组的工作表现。

最后，你的科学小组必须提交科学方法表，神秘粉末分析图表，学生量表，以及向法庭提交的控告书。

●过程

你的4人科学小组将访问以下有关科学方法和步骤的网站（我知道你是这方面的高级专家，仅仅想提醒你不要忘记一些步骤）。请使用科学方法表格，帮助你组织探究过程。

能被用来解决任何问题科学方法

科学方法介绍

科学的方法

小组的每一成员应该充当下列领域的专家之一，探究他们认为的“酷话题”。请使用《神秘粉末分析图表》，分析每一种粉末的反应。

○白糖专家

Monitor糖业公司：白糖的储存、运输和包装

糖是如何制造的

白糖的结晶

有关糖的趣味事实

○食盐和面粉专家

关于食盐和面粉的趣味事实

○烧碱和淀粉专家

什么是烧碱

醋和烧碱

关于烧碱和淀粉的趣味事实

○石膏专家

石膏

石膏：说明表

关于石膏的趣味事实

最后，如果你在某个问题上确实玩不转，请到联机学校访问，去向一位真实的科学家请教，以便核对事实。

现在开始：

我们的科学家，现在请开始去发现罪犯！遵照下列步骤，不要忽略任何东西。

我们假设，你带着你的4人科学专家小组到达了现场。

1、使用你已经知道的科学方法上网工作，你将在“资源”中发现某些信息。

2、每个小组的4位专家将选定自己在网络上探究的领域（参见“资源”）。在“神秘粉末图表”的帮助下，你需要向每位专家拷贝一份他们发现的信息，以及他们发现白色粉末的反应结果是什么。每位专家需要做好有关项目的记录，以在案件调查结束后提交给法庭。

3、相互协作，使用指定的“神秘火药说明表格（第一部分）”，分析白糖、食盐、面粉、烧碱、淀粉和石膏粉末。

4、相互协作，使用指定的“神秘火药说明表格（第二部分）”，分析灯塔钻石盗窃案中盗贼遗留下的白色粉末。

5、将灯塔钻石盗窃案中盗贼遗留下的便条，与可能的“嫌疑犯列表”进行比较。现在，你已经知道白色粉末是什么东西了，可以着手解决这个案件。

6、提交你的发现（小组中4位专家的记录、科学方法表、神秘粉末分析图表、最后的控告书和科学小组评价量表）给法庭。

很抱歉，你不得不像一条猎狗那样工作，但是别担心，你所有的努力和奉献都将被记录在邮件里……汪！汪！

●评价

你的科学小组的工作将得到评价。评价将基于你上交的所有的文件，包括每个专家的笔记、“科学方法表格”、“神秘粉末分析图表”、“最终的控告书”，以及“科学小组评价量表”。

尊敬的法官可以给你们科学小组每个人同样的评价等级（如果你们的工作成绩相同），也可分别给你们不同的评价等级（如果你的小组中的有人没有完成份内的工作）。

	开始 1	发展中 2	掌握 3	可仿效 4	分数
客观事实或表现	反映开始级别的行为特征	反映发展和向掌握方向发展级别的行为特征	反映掌握级别的行为特征	反映最高级别的行为特征
客观事实或表现	反映开始级别的行为特征	反映发展和向掌握方向发展级别的行为特征	反映掌握级别的行为特征	反映最高级别的行为特征
……	……	……	……	……

●结论

当你的小组到达这里时，你的科学专家们将已经用科学方法破了这一案件。你的科学小组也将学到了许多有关白色粉末的分析技术，学会了如何分类和简单的测试方法。这个探究也可帮助你检验其他物质，如何以不同的测试进行反应。但请记住，你的父母和教师首先会检查这种测试是否有危险，你应该返回到“联机学习”中查询推荐的建议，你将看到，真正的警察实验室是如何做测试的，发现他们解决疑案的许多例子。

● 教师页（略）

● 版权与参考文献

　

（作者：David Warken； En Español）

（叶 平摘译自：http://projects.edtech.sandi.net/kroc/scimethod/t-index.htm）