地震

地震带给人类的损失是巨大的。1556年陕西关中地区发生的8级大地震，伤亡80余万人；1976年唐山的7.8级地震，死亡24万多人，整个城市变为废墟；1999年台湾南投县集集发生的7.6级大地震，死伤1万多人。1949年以来，100多次破坏性地震袭击了22个省市区，其中东部地区涉及14个省份，造成27万余人丧生，占全国各类灾害死亡人数的54％，地震成灾面积达30多万平方公里，房屋倒塌700 多万间。地震的破坏力如此之大，使各个国家都非常重视对它的研究。现在请你以一个科学家、政府工作人员或社区工作人员的身份，对地震进行研究，并写出一个有价值的研究报告来，引起政府相关部门或研究机构的重视，为人民做贡献。

1、做为科学家，你的研究将为政府工作人员和社区工作人员的研究提供依据，请注意多与他们交流，告诉他们你的研究进展。你的研究任务是：弄清地震的成因，关注研究地震的科学方法；地震预报技术以及它的可靠程度；结合本地区地质情况，研究发生地震的可能性。

2、做为政府工作人员，你的任务是研究房屋建筑的抗震标准和建筑抗震的法规，以及执法措施。你的研究成果可以减少甚至避免人员伤亡，因为人员伤亡大多是由于房屋的破坏引起的。

3、做为社区工作人员，你的任务是搜集并总结地震防护和灾难救护的知识经验，向社区群众宣传并组织演练。你的工作直接关系到灾难发生时，居民们能有能力保护自己和救护他人。

www.baidu.com 可以搜索关于地震的Flash动画
www.google.com 可以搜索到许多关于地震的图片
cn.yahoo.com
www.sohu.com
www.sina.com.cn

在准备上网收集资料前，先在电脑里新建一个文件夹，把你即将搜集到的有用资料都放入这个文件夹中。再打开一个你熟悉的图文处理软件，如Word等，把它作为一个记录本。当在网上找到对你的研究有价值的文字和图片时，把它们复制、粘贴到这个图文处理软件中，以便写报告时引用。对于网上下载的动画，最好单独放到这个文件夹中。

评价内容	很好	还行	要努力	评价
参与讨论	充分理解主题，有观点	对主题有些理解，问到时才表示观点	不理解主题，问到时也说不出观点
分工合作完成任务	明确自己和小组的任务，善于合作	对自己和小组的任务有些不太清楚，时常要人提醒	感到不知道要做什么，如何去做，也没有主动地去问同伴
搜集资料的丰富准确性	资料丰富，包括大量的重要事实和科学证据	搜集了一些资料，但证据不多，还缺少一些重要的事实	资料少，很难完成任务
问题的解释与证据的引用	对问题的解释有根有据，证据的引用正确，突出主题，	对问题的解释不太清晰，证据的引用还不能清晰地突出主题	对主题的解释不清晰，缺乏证据
报告撰写	文字通顺，图片和动画能很好地表达主题	文字表达还需要修改，图片和动画不多、或者没能突出主题	文字表达不清，图片动画太少，主题不突出
提出的见解	提出的见解有创见，有说服力	提出了见解，但说服力不够	没能提出自己的见解
总评

通过这个研究活动，你将发现关于地震的研究是多么复杂，而这些研究成果对于我们自己将是多么重要，科学能够帮助我们更好地应对地震灾害。同时你将体会到如何以科学的方法去研究问题，以及证据对于我们研究的重要性。

为了积累更多的经验，请继续深入研究有关台湾地震的各个方面的问题，并形成研究报告。

台湾地震的网上资料非常丰富，但大多是繁体字，如果你在阅读时感到困难，请下载NJWIN Internet Viewer南极星中日韩阅读平台软件来解决。

本WebQuest课程属于一个长期项目，主要利用课余时间去做，由于需要阅读分析大量资料，至少需要一至两周的时间才能完成。设计本课程的依据如下：
1、课程标准的依据：
综合小学和初中科学的要求，不孤立了解地震现象，而是由现象推及地球内部的可能情况（做假设），然后通过了解科学家的实验研究和类比试验来获得证据，从而体验一个完整的科学研究过程，达成理解科学探究的目标。
3－6年级（小学）科学课程标准：
了解地球表面是在不断变化的；了解地震现象。
7－9年级（初中）科学课程标准：
认识地壳是变动的；知道地震是地壳运动的表现；了解世界上地震带的分布，关注人类如何提高防震抗灾能力。
2、STS的教育目标：
了解科学对于人类的重要作用，通过地震研究，了解科学对于帮助人类抵御自然灾害的重要意义，培养热爱科学、学习科学、用科学造福人类的情感。
了解科学对于法律法规的重要意义，抗震救灾的法律是建立在科学的基础之上的。
了解科学对于灾难救护的重要意义，科学可以帮助人类设计出正确有效的灾难救护措施。
通过在小学高年级的初步实践，得到了一些粗浅的体会：
1、任务要能激发兴趣，过程的设计要能起到“脚手架”的作用。
WebQuest研究任务的完成一靠任务所激发的兴趣去推动学习过程，二靠过程设计的“脚手架”使学生能一步步接近目标。我在一个班只出示了任务，而没有较好地表达出过程，结果学生对地震的一些理解很杂乱，只不过是了解了许多实事，而没能将这些事实进行进一步的思维概括。
2、对于小学生而言，较多地处于领会水平。
网上的资料绝大多数是针对于成人的，有些资料还很专业，这对于小学生来说是一个较大的挑战。由于小学生阅读理解水平的制约，他们阅读这些资料后，往往只能达到领会水平，而更高级的“运用、分析、综合、评价”水平则大多出现在“社区工作人员”的任务中。因此，对于小学生的网上主题探究，必须要有成人的指导和帮助。
3、课堂上的交流碰撞和老师的指导，是提升学生思维水平的关键。
对于目前小学生的信息能力来说，由于打字速度慢、因特网使用不熟练，很容易阻碍思维的流畅性，而且反馈也慢，所以还不能主要依靠论坛与邮件的交流，最主要的还是要靠课堂上的活动来完成。
另外，由于学生大多处于领会的水平，要想把思维提升一个层次，在课堂上互相交流，并引发矛盾或认知冲突，能促进学生的思维活动朝着更高水平展开。由于课堂上的交流使学生认识到了自己的不足，可以激发他们课后进行更进一步的研究，如此反复，学生的研究报告也越来越成型。
通过自己的阅读理解和交流碰撞以及老师的指导，这样建构出来的知识比纯粹的讲授更能全面发展学生的认知能力，更能达到理解的水平。
4、信息技术能力在应用中得到锻炼。
虽然这个活动是在科学课上进行的，主要的是培养学生的科学素养，但由于在整个过程中都涉及到信息工具的使用，同时也培养了他们的信息技术素养。例如，搜索引擎的使用，浏览器的使用，文件下载，电子文档制作等等，都需要相关的信息技术作支撑。一个学生告诉我，他在网上看到了一个关于地震的电影片段，但不知道怎样保存，他的父母也不知道怎样保存。我告诉他到Windows的Temporary Internet Files（因特网临时文件夹）中去找，下午他非常高兴地告诉我他成功了，他的父母也学会了。这样，信息技术在实际应用中得到了有效的锻炼，这也说明了WebQuest学习方式有利于信息技术与学科课程的整合。
做为一个WebQuest课程，它的设计要随着学生的反馈而作适当的修改调整，而资源中的网址的更新更要做经常性的维护，把最新最好的网上资源及时反映出来。更为重要的是，给学生以必要的指导将真正能推动高级思维活动的发生，放任自流的所谓“自主”研究，可能大多只会限于经验的水平。要真正完成一个WebQuest课程，需要教师不时地去推动。

吴向东，男，1968年生，任教于武汉大学附属小学，特级教师。研究兴趣集中在小学科学教育和网络多媒体与学科课程的整合上，出版多媒体教育光盘一件，获得全国性多媒体大赛最高奖三次，二等奖一次，发表文章30篇。

综合网站	1、中国地震科技网http://www.eq-csi.ac.cn/ 2、北京市地震局http://www.bjdzj.gov.cn/ 3、佛山防震减灾网http://www.fskw.gov.cn/earthquake/foshan/index.htm 4、地震模拟展馆：http://www.kepu.net/gb/earth/quake/index.html 5、地震知识、避震知识、地震图片http://www.cpus.gov.cn/zlg/dz/dz1.htm 6、变脸的大地 http://www.gl.ntu.edu.tw/lab_liutk/921/921.htm 7、纪念唐山大地震25周年http://dailynews.sina.com.cn/z/tsquake/ 8、921台湾集集地震 http://www.naphm.ntu.edu.tw/921/921index.htm
地震成因与预测	1、全球重大地震目录（-2150～2002）http://210.72.124.4/ngdccat.html 2、地震信息 http://dzsm.diy.163.com/dzxx.htm 3、地震成因与分布 http://news.yn.cninfo.net/yunnan/kejiao/2001/2001-10/2001-10-28/1004266171_2/ 4、地震成因http://61.153.234.30/web/hyjy/teacher/syxxxjs/dz/new_page_6.htm 5、台湾九二一集集大地震地貌变化 http://www.csrsr.ncu.edu.tw/newsite/921.htm 6、地震专家解释台湾地震成因 http://dailynews.sina.com.cn/china/1999-9-22/16612.html 7、中国地震局分析预报中心http://www.seis.ac.cn/index.htm 8、人类能预测地震吗http://www.sdinfo.net.cn/zhishi/zaihai/a99931.htm
关于湖北武汉的地震资料	1、湖北地震信息网http://www.eq-hb.ac.cn/index.htm 2、湖北省地震历史记录http://www.eq-hb.ac.cn/fz2.htm 3、武汉向东南漂移 http://www.morningpost.com.cn/company/morningpost/A/011028d2.HTM 4、台湾发生地震武汉高楼“有感觉”http://www.cnhubei.com/aa/ca53869.htm
有关地震的法律法规	1、中华人民共和国防震减灾法 http://www.shanweisti.net.cn/earthquake/dzb-p.htm 2、法制办就《地震安全性评价管理条例》答问 http://law.china.com/zh_cn/yjdt/lf/10001656/20011127/10157982.html 3、湖北省工程建设场地地震安全性评价管理办法 http://www.eq-hb.ac.cn/fz1.htm
社区工作人员	1、湖北省防震减灾宣传教育提纲http://www.eq-hb.ac.cn/fz3.htm 2、地震模拟展馆：http://www.kepu.net/gb/earth/quake/index.html 3、纪念唐山大地震25周年http://dailynews.sina.com.cn/z/tsquake/ 4、921台湾集集地震 http://www.naphm.ntu.edu.tw/921/921index.htm