《新课程实施纲要》倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、交流与合作的能力……，一直以来，我们按照新课标的要求，结合课文内容，引导和布置学生各种渠道搜集有关资料，课堂上进行交流、补充。开始，学生还有点兴趣，但是到后来，收效却不是很理想，是老师所没有想到的。第一，参与同学不多；第二，搜集资料的工作大部分是家长所为，学生只是将家长帮忙打印好的资料带到学校来就算完成作业了；第三，有的资料被家长存放在软盘里，上课时老师想打开让学生看看，却经常打不开，极为尴尬。偶尔也听到一些家长的意见，说查找资料的作业是老师给家长布置的。怎么会出现这样的情况呢？我问一些同学。他们说，每次查找资料的时候，家里找不到这样的书，家长又不让上网。他们也很无奈。

有一次，上思想品德课，学生读完课文后，按老师的要求，结合自己的实际谈想法与自己的做法。发现学生没有多少话可说，我感觉学生兴趣不大。如何激发学生的表达欲望？我迅速调整自己的教学思路，猛然想到，这学期教室的电脑联网了，何不将网络带进教室？于是，我神秘地问学生：你们想看看这些珍惜动植物的图片吗？我们一起到网上查查，看有没有。学生一听要上网，兴趣来了，纷纷放下手中的“活”，聚精会神地盯着电视屏幕。我当着学生的面，搜索到珍惜动植物的网站打开给学生看。鸬鹚、猫头鹰、藏羚羊、银杏树等珍惜动植物的图片及介绍让学生看得目不转睛。他们从网上看到可爱的金丝猴、憨厚的大熊猫、漂亮的丹顶鹤等都情不自禁地叫喊起来。这时，屏幕上出现一组让人触目惊心的图片。看到被捕杀的熊、收缴的一袋袋熊掌的图片，学生话匣子一下打开了，议论纷纷，教室里象炸开的锅。等他们说的差不多了，我问他们说些什么。孩子们告诉我一桩桩、一件件看到或者听到的捕杀国家保护动物的恶性事件。有的同学还振振有词“动物是我们人类的好朋友，我们没有理由残害他们，而应该保护他们。我觉得有些餐馆卖野生动物的肉，是违法的。”在议论中，学生更深切地感受到保护珍惜动植物是每个人的责任。这种责任感不是老师强加给学生的，是网络改变了学生的学习方式。学生由被动接受变为积极主动参与。我第一次感觉到网络走进教室，真好！

有了这次思想品德课的经验，我想，随着网络技术的飞速发展，网络资源可以说浩如烟海，什么资料都可以查找到，而且各种图片、文字资料不再需要保存在软盘里。可以这样说，网络使教学内容从封闭走向开放，使教学内容跨越时间和空间的界限，形象生动地呈现在学生的面前，给予学生更大想象空间。如果老师根据教学内容，考虑到学生的需要，在课前直接在网上查找资料，并且将查找到的资料的网址收藏起来，上课时轻轻点击鼠标就可以了。鼠标一点，不仅方便了老师教学，更重要的是开阔了学生眼界，有关资料（图或文）都可以在最短时间送到学生眼里，大大提高课堂教学效率，那是一件多么惬意的事情。

《但愿人长久》是第六册语文课本中的一篇新课文，记叙了宋代文学家苏东坡在一年中秋之夜，因思念弟弟而作词《水调歌头》的故事。备课时，我把背诵《水调歌头》以及学唱由此创作的歌曲《但愿人长久》确定为教学目标之一。如果教室没有网络，我可能将它作为课外作业目标。现在，情况不一样了。网络走进了教室，网络可以找到这首歌曲吗？学生放学后，我一个人在教室里尝试着。并且检查音箱的质量。第二天课文学完后，我对学生说，苏轼的这首词还有一首很好听的歌曲呢，想学吗？学生兴致勃勃地说，想学。于是，我很熟练地在“百度”搜索到歌曲《但愿人长久》点击“试听”，美妙、抒情的音乐在教室响起，同学们纷纷自觉地找到《读物》课文，原来里面有《水调歌头》。边听边学着唱。一曲唱完，大家异口同声的说，还要听。我再轻松点击“试听”，歌曲一遍又一遍地反复，孩子们一遍又一遍的高声歌唱。语文课变成了音乐课，孩子们个个脸上流露出新奇、兴奋的神情。下课铃响起，学生意犹未尽，还不让我关机。有的同学甚至已经很流畅的把歌曲唱熟了。一般同学也基本能够把《水调歌头》大概的背下来。网络可以随时将各种需要的音乐带进课堂，让语文跟音乐整合，大大提高了学生学习的兴趣。我由衷感慨：网络走进教室，真好！

一段时间以来，网络走进教室，与老师为伴，与学生为伴。我深深体会到，网络改变了学生的学习方式，促进学生积极主动的学习，同时也促进了教师教学方式的转变。我在与学生一起享受网络带来的课堂惊喜外，还意识到网络走进教室，对教师自身素质提出更高的要求。

《走进新课程》一书写到：学生学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的，因而我们把教师教学行为的变化和学生学习行为的改善视为本次课程改革成功与否的重要标志。我想，网络走进教室，老师将更加关注学生获取知识的途径和方法，由此带给学生的将是不一样的收获。

想到网络还有这么多的未知世界等待我们去发现、去探索；想到网络带给我和学生的无限快乐，我对我的教学课堂充满期待……网络走进教室，真好！