第二天上班，我匆匆走在石板路上，低头一看石板缝中有一些苔藓，我用手指抠了一点，带到了教室。当我用实物投影仪演示给学生看时，学生们兴奋得不得了，争相让我把苔藓分给他们用手摸一摸，看是不是和书上说的一样——很暖和、很柔软。我说：“我带你们到操场上去找吧！”来到操场上，一个学生首先发现：“老师，花盆下面有！”几十双眼睛一齐射向花盆，继而每个学生用手挖了一些，像宝贝一样放在手掌中间欣赏，那种成功的幸福感油然写在脸上。看着他们一张张兴奋的小脸，我心中一片悲凉，我们的学生被“包”得太紧了！

曾几何时，我们的学生失去了和动物亲近的机会，因为那样——太脏！牛、羊、鸡竟成了动物园才可以看见的“宠儿”；

曾几何时，我们的学生失去了趴在地上打弹珠的游戏，因为那样——太脏！许多游戏在我们这一代人的记忆中“尘封”；

曾几何时，我们的学生不敢一个人出门，因为那样——太危险！独自出门远足那更是幻想；……

我们一边标榜着“发展学生的智力”，一边却扼杀了学生们的天性。

我们的学生像一个个养在花房里的花盆，不耐寒暑，娇弱不堪，失去了做一棵自由自在的小草的坚韧与顽强。

曾几何时，我们的学生多了与电视机、计算机、书本的对话，却少了我们童年时和小伙伴一起到郊外去摘野花喝溪水的轻松与自由；

曾几何时，我们的学生多了各种各样的习题、兴趣班，却少了躺在田野里静观蓝天白云的逍遥与幻想；

无怪乎有人哀叹：这年月孩子生活得不容易！

著名教育家苏霍姆林斯基说：“在打开书本教孩子读书时，先让他看几页最美妙的书——大自然吧！”

绝大多数孩子都很善于接近大自然，他们需要的只是一点点鼓励。花园里的蜘蛛、一队队往返穿梭不停的蚂蚁、正在吞噬小虫的金鱼——这些都是通往那另一个世界，游戏天地之外的世界的大门。我们要做的，只是帮助他们打开这些门。

是时候了，让我们重新亲吻大地，让孩子们重新回到自然的怀抱吧。

让我们经常带孩子去郊游，野外、乡村，呼吸田野里的新鲜空气，观察美丽的自然风光吧！

让孩子们结伴外出郊游，不要嘱咐太多，让他们自己去经历风雨，感受彩虹吧！

不要矜持，让孩子们在天地之间愉快地跑吧、笑吧。