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首页 > 教育研究
> 研究性学习的原理方法 |
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中小学教师指导书 |
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（湖北教育出版社2003年1月版，叶 平等 编著） |
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1、 | 研究性学习——基础教育课程改革的亮点 | ||
| 2、 | 从研究性学习入手，转变学生的学习方式 | |||
| 3、 | 从研究性学习入手，转变教师的教学方式 | |||
| 4、 | 如何理解“研究性学习” | |||
| 5、 | 研究性学习的基本目标 | |||
| 6、 | 研究性学习的主要特点与类型 | |||
| 7、 | 研究性学习的理论基础——建构主义 | |||
| 8、 | 研究性学习的学习模式——基于问题解决的学习 | |||
| 9、 | 研究性学习的学习模式——基于项目活动的学习 | |||
| 10、 | 研究性学习的学习模式——基于任务驱动的学习 | |||
原理篇 |
11、 | 研究性学习与学习资源 | ||
| 12、 | 科学研究与研究性学习过程比较 | |||
| 13、 | 研究性学习的设计要素 | |||
| 14、 | 研究性学习实施方案的框架设计 | |||
| 15、 | 研究性学习综合实施方案示例 | |||
| 16、 | 《研究性学习课例》写作参考指南 | |||
| 17、 | 《研究性学习专题资源虚拟网站（光盘）》研制开发指南 | |||
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方法篇 |
中小学研究性学习的基本方法 (待续) | |||
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实践篇 |
中小学研究性学习的组织与实施 (待续) | |||
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