或者一旦用人类的语言描述，就变成了知识，而不是智慧,知识只能部分解释现实世界，但智慧可以从整体上观察世界,游戏圣经中知识的定义；我把知识定义为识别万物实体和本质的是非,只有实体和自然的区别才能叫知识,稻草如知识，蜡烛如智慧,书本和教育只能给我们知识，智慧只能靠自己体会。
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1、如何看待获取 知识与发展 智能的关系游戏圣经作者在《人与自然的博弈规律》一文中说:我们应用了科学与发展的博弈哲学，阐明了博弈论、矛盾论、概率论的战术本质。博弈论是两个人之间的博弈，一个叫决策者，一个叫对手。矛盾论是两个性质相同的人之间的决斗。概率论是通过两个人玩游戏次数的比例得出的。博弈论、矛盾论、概率论是两个性质相同的决斗，只能提供经验。只有实体和自然的区别才能叫知识。游戏圣经中知识的定义；我把知识定义为识别万物实体和本质的是非。游戏圣经里写的；“我们用矛盾辩证法进行逻辑推理，区分两个性质相同的过程——从是到非，这叫经验。
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2、 知识和智慧之间的区别是什么稻草如知识，蜡烛如智慧。知识的范围是有限的，但智慧的光照是无限的。书本和教育只能给我们知识，智慧只能靠自己体会。知识只能部分解释现实世界，但智慧可以从整体上观察世界。但智慧来自空性，无法用人类语言描述。或者一旦用人类的语言描述，就变成了知识，而不是智慧。知识总是逃不出人类意识的范围，这是人类比较、筛选、批判的结果，试图建立二元对立。而智慧是不朽的，无差别的，没有对立，没有时空的差距。
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3、1、结合目前幼儿园小学化现象,谈谈如何看待获取 知识与发展 智能的...目前，一些幼儿园为了满足家长的需求，向孩子大量灌输知识，有小学化倾向。儿童有独特的心理活动特点，最好的教育是顺应儿童发展规律。得到知识，无可厚非，但更应该注重孩子学习品质和行为习惯的培养。获得知识的途径也应该是直观的，应该是在活动中自然习得的，不应该是灌输的。
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